Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

прохвессор

Довели химическое образование в Империи!

experiment-003

В соответствии с результатами опроса, в который было вовлечено 4000 старшеклассников школ Великобритании, в не специализирующихся на химии школах этой самой Великобритании на уроках химии очень плохо обстоят дела с химическим экспериментом - 29% опрошенных заявили, что лабораторные работы по химии им удается делать не чаще, чем один раз в месяц.

Вот интересно, а у нас с химическим экспериментом в школах? Понятно, что вопрос риторический, как у нас с этим обстоят (а точнее не обстоят) дела, я знаю
Северус Снейп

Я ниумер

но близок к этому, ибо:

1. Понедельник - пять лекций (три за себя, два за уехавшего отдыхать на пароходной конференции профэссора)

2. Вторник - одна лекция (опять за профэссора) и три пары практики плюс с утра первая часть квеста "пройди бесплатный медосмотр от универа", причем квест составлен в лучших традициях D&Dигр, поскольку локации, в которых нужно проходить миниквесты в виде осмотра специалистов довольно дисперсно раскиданы про карте местности.

3. Среда (сегодня) - завершение квеста с медосмотром (уже завершил), еще две лекции, проверка 50 работ индусских абитуриентов, которые возжелали поступать к нам.

Все это, естественно на фоне постоянной необходимости разруливать проблемы по учебному процессу как методиста кафедры и отключения водоканалом воды (и горячей и холодной) на вчера сегодня
Джучи

А тем временем объявили голосование на лучший логотип моего универа

Как сообщает наш Департамент пресс-службы и информации, нам для успеха нужно срочно поменять логотип, и, хотя ИМХО, это утверждение небесспорно, менять его все равно будут, так что единственное, что остается нам, шляхте служивой, хотя бы проголосовать за варианты, которые предлагаются в качестве "визитной карточки" Казанского университета. Кстати, как я понимаю, голосовать может любой посетитель страницы, ссылку на которую я привел выше, так что, если интересно - можете сходить и внести свой вклад в дело выбора символики моей конторы.

Всего на выбор предлагается три варианта:

Collapse )
Джучи

"Дело Магницкого" и Казанский Императорский университет

photo1


В июле 1819 Михаил Леонтьевич Магницкий, член Главного правления училищ при Министерстве духовных дел и народного просвещения Российской Империи, был назначен попечителем Казанского учебного округа (до 1826) и первым делом устроил проверку в молодом тогда Казанском университете.

В представленном отчёте о ревизии Магницкий обвинял Казанский университет в растрате казённых денег и в безбожном направлении преподавания и предлагал торжественно разрушить самое здание университета, На эту его петицию Александр I наложил резолюцию: "Зачем разрушать, когда можно исправить", после чего Магницкий, реформируя университет, фактически стал его единоличным руководителем.

При самом назначении Магницкого по его представлению были уволены 11 профессоров; затем последовали новые увольнения лиц, не подходивших в чём-либо к пропагандируемому направлению. Преподавание римского права в университете было заменено правом византийским, и в качестве источника последнего Магницким указывалась Кормчая книга. Похвалы Магницкого удостоился только физико-математический факультет. Тем не менее, его декан, М. Ф. Бартельс, также покинул университет, а на его место назначили 28-летнего Лобачевского.

В 1823 году была устроена особая «кафедра конституций», английской, французской и польской, «с обличительной целью». Профессора всех факультетов и кафедр, не исключая и медицинских, были обязаны проповедовать преимущество святого Писания над наукой, политическую экономию предлагалось преподавать по Библии. Самая жизнь студентов была подчинена в Казани строжайшим правилам монастырской дисциплины и наполнена упражнениями в благочестии. При таком порядке внутри университета водворились доносы и интриги.

В 1824 году на факультете медицины Казанского университета произошел погром. Туда ворвался архиепископ Казанский Амвросий и Магницкий. Все препараты анатомической коллекции были сброшены в специально заготовленные гробы, вывезены и под колокольное пение похоронены на специальном кладбище.

При этом даже отрицательно настроенные к Магницкому исследователи и современники отмечали, что он вынашивал план создания Института восточных языков, снаряжал экспедиции по различным отраслям наук, отправлял ученых на обучение в Европу, произвел перестройку зданий университета, библиотеки, обсерватории.
Северус Снейп

Полтысячи очень нестандартных, но при этом олдскульных олимпиадных задач по химии














Авторы: Александр Лисицын, Алексей Зейфман; Издательство: МЦНМО; ISBN 978-5-4439-0337-8; 2015 г., 192 с.

Описание издателя: Сборник содержит более 500 нестандартных задач по неорганической, органической и физической химии. Задачи разделены на несколько уровней сложности, ко всем задачам даны ответы и/или указания. Сборник предназначен в первую очередь для подготовки к олимпиадам и для дополнительных занятий по химии в школе: элективных курсов, школьных кружков. Однако он будет интересен не только школьникам и учителям, но и студентам, преподавателям, научным работникам—всем, кто связан с химией и интересуется красивыми и необычными химическими структурами и превращениями.

Collapse )
прохвессор

Ваш восьмиклассник сказал, что хочет идти на олимпиаду по химии. Как на это реагировать?

Сверху ожидания человека, первый раз идущего на олимпиаду о характере заданий, снизу – реальность в его восприятии

Тут меня давеча в комментах попросили выдачи рекомендаций о подготовке восьмиклассников к химической олимпиаде. И, хотя вопрос был от одного конкретного человека, я решил вынести свои размышления в отдельный пост, поскольку френдов, прямо или косвенно имеющих отношение к образованию, в том числе и школьному, у меня в ленте много.
Collapse )
Северус Снейп

И снова про ЕГЭ по химии-2015

Внимательное изучение представленных на сайте ФИПИ материалов по особенностям ЕГЭ по химии в 2015 году в процессе подготовки к университетскому вебинару, посвященному особенностям подготовки к оному ЕГЭ позволило таки обнаружить одно не косметическое отличие от заданий прошлых лет. Теперь в "архисложном" блоке задача, посвященная определению формулы органического вещества (раньше она была С5, сейчас №40) требует определять не молекулярную формулу органического вещества, а его структурную формулу, что как бы логично.

ЕГЕ

Как-то вот так в демо-билете это выглядит
Северус Снейп

Пирамида запоминания

Один преподаватель жалуется другому:
— Ну и группа мне попался тупая.
Объясняю им материал — не понимают.
Второй раз объясняю — не понимают.
Третий раз объясняю — сам уже все понял,
а они все равно не понимают…


В общем-то анекдот-эпиграф не так далек от истины. для запоминания и знания нужна коммуникация и личное участие. В соответствии с работами некоторых психологов мы запоминаем только 10% просто прочитанной информации, зато 70% от информации (не нашего личного опыта), которую где-то и с кем-то обсуждали, а вот 90%-е усвоение идет тогда, когда мы кого-то чему-то пытаемся научить.

Что касается личного опыта - никогда не стеснялся говорить про то, что нормально разобрался в теме "углеводы" - кольчато-цепная таутомерия, мутаротация, гликозидирование и т.д. (нормально не в смысле для экзамена по органике образца 1990 года, а нормально для себя) тогда, когда год работал ассистентом на кафедре органики в нашей техноложке и за две недели у меня было 6 групп с семинарами по сахарам...